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核心期刊之名,源自西文“corejournals”。1973年,我国的《国外书讯》杂志率先译介西方的核心期刊理论及国外科技核心期刊表。

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  读《小王子》,是因为出版商在书的广告中引用了三毛的一段话:“如果我只有一个月的时间,只一个月,我便去看一本法国作家——圣埃克斯佩里著的《小王子》。用一个月的时间去看它,可以在一生里品味其中优美的情操与思想。”  这是一个想象的世界,在想象世界的漫游中,我们感受着小王子的关爱和不能忘情,而这又与书中弥漫的童真执着气息和其中提出的“驯养”观密切相关。  小王子遇见狐狸,是他正在哭的时候。他因为受不了自己所珍爱的玫瑰的自负和虚荣,离开了自己的B612小行星去漫游。当小王子因为难过请狐狸陪他玩时,狐狸拒绝了小王子。狐狸说,我不能跟你玩,我还没有被驯养。狐狸向小王子描述了想象他遭遇“驯养”后的生活:  “……我不吃面包,麦子对我没用,麦田跟我也没什么好说。这很叫人难过。可是你有金色的头发,一旦你驯养了我,会是多么的美妙,同样是金色的麦穗,就能让我想到你,我也会爱上吹拂过麦田的风声……”  “驯养”,就是建立某种联系。“驯养”并不是“豢养”,它不是主子和仆人,它是两相依存的独立生命个体,是爱和赤诚把他们牵系在一起。  小说里描述和表达的就是一种被驯养过后容易产生类似于“落泪的”感动情怀。有了感情,会分开,会别离,似乎我们“还是什么都没得到吧”,但童话向我们展示了“我还有麦田的颜色……”,还有想象和美好的回忆。  只要你曾经被“驯养”或者诚挚地“驯养”过别人,这个世界就不会再是原来的样子。大概许多寻找关爱的人,都会模仿或曾经有个心声像狐狸那样求一次“驯养”的机会。  但是,爱和占有欲、权力欲和利益观无关。  作家亦舒谈到这本据说在西方阅读率仅次于《圣经》的《小王子》时说,我喜欢小王子与他的玫瑰花,其实那是一段爱情,那玫瑰花一直说她是全世界独一无二的,直到小王子看到地球上(小王子旅行到的第七个星球)一个玫瑰园里上千的玫瑰,才知道被骗了。他不生气,因为他那朵玫瑰金贵。他说,他天天为她浇水,用玻璃罩罩住,用屏风挡住,那花又一直咳嗽装病——我说不清楚,反正他爱那朵花,爱得要命,世界上成千成万的玫瑰,他并不介意。  显然花和小王子都还不完美,而我们也并不完美。小说采取了一种类似漫游的叙述方式,正如泰戈尔说的,人要在外面到处漂流,最后才能走到(心灵)最深的内殿。小王子终于用自己的心灵而不是用眼睛和情绪看到了他想要的“真实的东西”。他不断漂流,不断寻找,最终感悟到美,而不是占有美。而中国人说“深获我心”、“士为知己者死,女为悦己者容”,“弱水三千,只取一瓢饮”,大概就是这类意思。  当教育者自身也受到感动,并从中受到教育时,才会发现教育原来不是单向的输出。其实正如陶行知所说,“先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”那么师生间建立“驯养”关系不是没有可能,西南联大至今半个多世纪留下了多少动人的回忆,亦师亦友,道之所存,师之所存,诸多老教授为了解跨专业的知识而听年轻博士的课,至今仍是杏坛美谈。(浙江省宁波市镇海中学 曾昊溟)  《中国教育报》2006年8月24日第8版

(3)管理信息系统方向的特色表现在支持群体决策的信息组织结构模型、电子商务模式的系统化,及构建多Agent的仿真结构等方面进行了创新性研究,有良好的发展前景。

最新启动的航天主题系列活动由中国航天报社等联合承办,活动内容包括航天科普知识竞赛、航天科普读物推广、航天科普读物读书征文、航天夏令营等,旨在为中国航天事业发展培养后备军和接班人。

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与教师沟通学校是获得交流能力的理想场所,了解孩子社交发展的重要渠道就是观察他们与同伴如何相处。但多数家长没时间经常到学校,所以,与教师的沟通非常必要。从教师那里获得的反馈使家长更迅速地了解孩子面临的困境,同时也节省了时间。家长可以向教师打听孩子和哪些同学相处最融洽,可以邀请他们到家里或一同外出游玩,借此机会观察孩子与同学相处的情况。这种观察可以让你发现孩子与哪个同学相处最有安全感以及孩子对他人的反应特征。

继去年澳门多宗校园虐打事件被人拍成短片上载至互联网后,10日中午有人将“YouTube”网站一段名为“新x恶女”的暴力短片连接到澳门某电讯公司的“时事话题讨论区”。

如考生对本人成绩确有疑问的,可申请复查成绩。请考生本人到研招办办理试卷复查登记手续。须提交以下材料:本人准考证、《硕士研究生考试成绩复查申请表》交我校研招办。外地考生可将申请表传真至027--87194626,学校不受理电话复查申请,复查申请逾期不再受理。复查时间:于3月3日----3月5日中午12:00。复查结果我办将于10号以后在网上公布。

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加拿大移民局(CIC):管理教育机构的权限已经下放到了各省。学校也没有必要在移民局登记,因而我们也没有明确的资料来进行核实。

刘延东强调,加快推进现代化建设,根本靠创新,基础在教育,关键在人才。学位与研究生教育作为国民教育的顶端,是高层次创新型人才的主要来源和科学研究潜力的重要标志。要坚持“完善制度、提高质量,科教结合、支撑创新,适应要求、引领未来”的基本思路,围绕国家经济社会发展大局,瞄准世界科技前沿和国家战略需求,丰富和完善学位制度;坚持质量第一,深入推进培养模式和招生制度改革,实行以科学研究为主导的导师负责制,形成符合人才成长规律、富有活力的研究生培养机制;促进科技发展与人才培养有机结合,为提升自主创新和区域发展能力提供人才智力支持;注重科学精神和人文素质培养,加强科研诚信和学术道德建设,培育优良的大学文化和学风;加大投入保障力度,确保研究生教育可持续发展;开展广泛深入的对外交流合作,提升研究生教育的国际化水平。

中国式家教究竟哪种更有效?为了寻找答案,我们把目标瞄准了杭城一群提前保送北大、清华、浙大等名校的高三学生。今年杭州二中已经确定的应届保送生共有11名(未算校长北大实名推荐名额),6名北大,2名清华,3名分别在复旦、上海交大和中科大。学军中学保送生共10名(未算校长北大实名推荐名额),其中北大4个,清华3个,浙大3个。杭州高级中学保送生2名,都是校天文社成员,一个保送北大,一个保送浙大。研究他们的成长经历,我们发现,他们的父母教养上大多宽严有度,对待学习上偏“猫”一点,在行为规范上又偏“虎”一点。如保送北大物理学院的杭二中女生胡毓文告诉记者,她爸是警察,妈妈是会计,从小还是当工程师的爷爷管得多一点,爸妈在学习上一向没有特别要求,从建国一小毕业时考杭外没考上,自己深受打击,爸妈反而来宽慰。读高中时经常到外地学科竞赛,爸爸工作再忙也会尽量调休陪自己一起转战北京、厦门等各大城市。妈妈虽然唠叨多,但总体管自己很宽。她觉得,爸妈角色很难说是虎还是猫,关键要帮助孩子培养好习惯、树立信心,同时尊重孩子个性、鼓励自由发展。

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孙健、董艳等贷款学生据此认为,学校和银行的做法明显侵犯了他们的权益。作为一名学生,不管是否贷款,按照学校要求,在大学期间,合格修完学业,达到了毕业要求,而且在离校前不欠学校任何费用,学校应当无条件颁发毕业证和学位证。

责编 左文亮

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